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EMMI PIKLER

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PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EMMI PIKLER.   Desarrolló una serie de Principios Pedagógicos para formar a las cuidadoras que se ocuparían de los bebés, pero más que un “método”, Emmi Pikler propone una manera diferente de mirar al niño, que se explicita en un cambio de actitud del adulto, una transformación del rol que desempeñamos (padres-madres-educadores/as) en nuestra relación con cada niño y niña, quedando los adultos en un lugar de igualdad y respeto respecto a los bebes Para favorecer la calidad de este vínculo Emmi Pikler crea un sistema de cuidados único y original, casi un arte, convirtiendo los momentos cotidianos de los cuidados (aseo y vestido, lactancia y comidas, porteo, estar en brazos e inducción al sueño) en momentos privilegiados, de máxima intimidad, atención y contacto, en los que el bebé   experimenta e integra vivencias esenciales que cimientan. 1- CUIDADO INFANTIL.   En este área Pikler explora la dimensión relacional entre adultos y ni
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LA ACTIVIDAD AUTÓNOMA Y EL JUEGO LIBRE

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ACTIVIDAD AUTÓNOMA   Un bebé nace extremadamente dependiente del entorno humano y material, necesita del otro para poder desarrollarse progresivamente, e ir adquiriendo niveles de autonomía. Desde que nace, tiene una fuerza interior que lo moviliza a conocer y explorar llamada impulso epistémico. Es decir, un deseo imperioso por conocer y explorar: a sí mismo, al otro, a los objetos y al espacio en el que se encuentra. El recorrido hacia la actividad autónoma se inicia desde este impulso epistémico. Su motor es la acción -con una buena carga de iniciativas y deseos- enriquecida por sus competencias y favorecidas por un ambiente facilitador y habilitante proporcionado por el adulto. EL JUEGO:  Es representar, (re-presentar= volver a presentar), es también, volver a hacer presente algo que fue vivido con intensidad, es un re – presentar los momentos importantes que se viven en la vida cotidiana. Por ejemplo: el momento de la comida, del cambio de ropa, de bañarse, de
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CUIDADOS INFANTILES

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LOS CUIDADOS INFANTILES Son los cuidados que la madre, el padre o el cuidador brindan al bebé durante los momentos de interacción cotidiana como los momentos de alimentación, sueño, descanso, del baño, del cambio de pañales y de ropa del aseo personal, lavado y secado de cara, de manos, el peinado y cepillado de dientes   que son realizados al inicio solo por el adulto y luego con la ayuda del adulto. Son momentos de gran intimidad y comunicación con el bebé, el niño o la niña. Los cuidados son muy importantes y más cuando el niño tiene poca edad, deben ser tratados con amor, cariño, delicadeza,   ellos crecerán   y tendrán el mismo trato con los demás ya que si bien es cierto cuando los niños son pequeños aun no sabes lo que están haciendo no saben diferenciar lo bueno y lo malo por lo que los padres    ya que ellos son los más cercanos a ellos necesitan ayudarles o guiarles así como también   tenerlos bien cuidados y alimentados porque un niño que no está alimentado
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ORGANIZADORES DEL DESARROLLO INFANTIL

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LOS  ORGANIZADORES DEL DESARROLLO INFANTIL Quiere decir , que los seres humanos somos neurobiopsicosociales. Se refiere a que nuestro desarrollo y crecimiento tiene que ver con factores internos y físicos (neurológicos y biológicos), con factores psicológicos y emocionales (el carácter y cómo se moldea, las experiencias de vida, etc) y factores sociales, contextuales que influyen en cómo se despliega esa biología y emocionalidad en el mundo. Chokler, nos dice: “El desarrollo de la persona a lo largo de su vida, muy particularmente desde la primerísima infancia – la protoinfancia- implica un proceso de organización progresiva y de complejización creciente de las funciones biológicas y psicosociales. Comprendemos el desarrollo como el conjunto de transformaciones internas que permiten al sujeto la adquisición de las competencias necesarias para ejercer progresivamente actitudes cada vez más autónomas.” Existen 5 organizadores del desarrollo: vínculo de apego, comunicación, expl
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EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA SEGÚN PIAGET

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  EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE PIAGET   - El constructivismo de Piaget ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante crea activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma manejando nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias” - El objetivo de la teoría constructivista pretende lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo, mediante la participación de ellos, para que el estudiante tome roles que le pertenecen como son: proponer ideas, preguntar a otros para comprender y proponer soluciones . PIAGET Y LAS CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro períodos que a su vez se dividen en otras etapas. Estas cuatro fases principales quedan enumeradas y explicadas brevemente a continuación, con las características que Piaget les atribuía. Sin embargo, hay que tener en cuenta qu
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